Postanowiłam przedstawić moim
dzieciom zagadnienia związane z gramatyką, rozpoczniemy od omówienia części mowy. Zastanawiałam się jaką metodą przedstawić ten temat, ja ze szkoły
podstawowej pamiętam, że używaliśmy do tego różnego rodzaju podkreślników,
jednak poznając różne metody to właśnie materiały Montessori spodobały mi się
najbardziej i to je użyjemy do przedstawiania zasad rozbioru zdania na części
mowy.
Razem z dziećmi rozpoczęłyśmy zabawę od stworzenia poszczególnych
elementów z masy solnej, podczas formowania poszczególnych elementów opisywałam
im co przedstawiają, co opisują.
Wykorzystując metodę Montessori stworzyliśmy nasz domowy zestaw. Rozpoczęłyśmy od rzeczownika, dla którego
stworzyłyśmy stożek o podstawie trójkąta równoramiennego, którego pomalowałyśmy
na czarno. Powiedziałam im że rzeczowniki przedstawiają przedmioty, osoby,
zwierzęta itd. –podczas nauki będziemy dowiadywać się więcej na ich temat, dowiemy
się przez co są odmieniane, poznamy przypadki, liczby oraz rodzaje. Jednak na
początku nauczymy się ich znajdywać w zdaniach.
Kolejnym był stożek o podstawie
kwadratu, który przedstawia przymiotnik: odpowiada na pytania: jaki?, jaka?,
jakie?, czyj?, czyja?, czyje?, który?, która?, które?. Jest w kolorze ciemnym
niebieskim.
Zaimek przedstawiamy dużym fioletowym trójkątem są częściami
rodziny rzeczowników i dlatego przedstawiane są również kształtem trójkąta w
różnych kolorach.
Mały stożek o podstawie kwadratu, w kolorze błękitnym
przedstawia liczebnik.
Kolejnym elementem była kula w kolorze czerwony- przedstawia
ona kształt słońca, które daje życie, tak jak czasownik nadaje życie zdaniu. Rozmawialiśmy
o tym jakie czynności może wykonywać dany rzeczownik.
Pomarańczowa kulka to
przysłówek, który opisuje czasownik.
Różowy pasek, przedstawia połączenie czyli
spójnik.
Zielony most przedstawia przyimek.
Do ćwiczeń do naszego zestawu
dołożyłam białe kartki oraz pisaki którymi będziemy opisywać dane części mowy:
czarny- rzeczowniki, czerwony- czasowniki, niebieski- przymiotniki itd. Gdy
ćwiczymy kolejne zdania zapisujemy słowa w odpowiednich kolorach.
Do kolejnego zadania
przygotowałyśmy wycięte elementy w postaci figur – my zrobiłyśmy je z kartek
zalaminowanych w odpowiednik kolorze, które umieściłyśmy w pojemniczkach aby
łatwo było nam je używać i segregować.
Przygotowałam również kartki ze
zdaniami, gdzie będziemy układać kartoniki, nad częściami mowy.
Na początku
układamy odpowiednie kształty, następnie rysujemy je nad odpowiednimi wyrazami,
aby to ułatwić przygotowałyśmy sobie szablon z plastikowej podstawki z
wyciętymi kształtami, do tego kilka kolorowych kredek i można zacząć pracę.
W tym zestawem będą pracowały
wszystkie moje dzieci, jednak dla Huberta będę wybierała po kolei części mowy
aby je utrwalić a następnie będę dodawała kolejne.
Tak wyglądała moja „lekcja”
z moim trzylatkiem.
W domu z dziećmi pracuje się
trochę inaczej niż w szkole, ja moim dziewczynkom od razu przedstawiłam
wszystkie części mowy, pokazałam jak używać zestawu. Zestaw umieściłam na półce
tak, aby mogły z niego korzystać kiedy chcą, każda z nich ma zeszyt w którym
wpisuje nowe zdania, którymi się w danym czasie zajmuje.
Dziewczynki bawią się
wspólnie wymyślają zdanie, układają z kartoników wzór a następnie druga mówi
swoje zdanie opisując dany wzór, potem porównują swoje zdania.
Pracują też
samodzielnie wymyślając zdania dla siebie i rysując znaczki w odpowiednik
miejscu korzystając z szablonów.
