TYDZIEŃ MATEMATYCZNY

Trochę matematyki na naszym blogu się przyda, a ponieważ codziennie coś robimy w tym zakresie to może podzielimy się z Wami naszymi domowymi lekcjami z jednego tygodnia. Jeśli macie ochotę zobaczyć jak taka nauka u nas wygląda, to zapraszamy.

Tym razem u nas, trochę geometrii, razem z dziećmi uczyliśmy się o kole i postanowiliśmy stworzyć mandale na okno. Do zabawy użyliśmy cyrkla, ołówka, kredek oraz oliwki dziecięcej. Za pomocą cyrkla wykreśliliśmy okrąg a następnie wykreśliliśmy sześć dodatkowych okręgów, których środki znajdowały się na okręgu pierwszego. Stworzoną mandalę pokolorowaliśmy kredkami a następnie pokryliśmy oliwką dziecięcą. Gdy papier nasiąknął oliwką, stał się półprzezroczysty, nasze obrazki wykończyliśmy czarnym mazakiem permanentnym i powiesiliśmy na oknie.

Innego dnia pracowaliśmy z trójkątami , używaliśmy do tego trzech zestawów Montessori. Pierwszy zawiera cztery trójkąty, które kolejno są złożone od jednego do czterech elementów. Każdy element ma na sobie zaznaczoną czarną krawędź, należy łączyć je ze sobą tak aby tworzyć trójkąty równoboczne. 

Drugi zestaw w kształcie sześciokąta foremnego, uczy nas budowy różnych figur, które można stworzyć z trójkątów.

 Kolejny zestaw większy sześciokąt uczył nas tego, że nie zawsze od razu możemy zauważyć iż różne trójkąty mogą mieć taką samą wielkość pola. Dziewczynki miały zastanowić się jakie są zależności między tymi trójkątami i odpowiedzieć na pytanie jaki inny trójkąt ma to samo pole co mały zielony, oczywiście to tłumacząc.

Kolejny dzień z trójkątami i kolejne pudełko to zestaw niebieskich trójkątów, my wykorzystaliśmy je do powtórki nazewnictwa (w języku polskim i języku angielskim) różnych rodzajów trójkątów. Rozłożyliśmy trójkąty przed nami i zastanawialiśmy się czym się różnią. Następnie zrobiliśmy zadania, które wydrukowałam z twinkl.com . 

Kolejnym zadaniem było namalowanie trójkątów na kartce, tym razem użyłyśmy tasiemek kolorowych, które przyklejałyśmy od krawędzi do przeciwległej krawędzi naszej kartki, stworzyły one różne rodzaje trójkątów i czworoboków, pokolorowałyśmy trójkąty różnymi kolorami farb wodnych.  

Kolejnego dnia poznawałyśmy twierdzenie Pitagorasa. Stworzyłyśmy obrazki dowodzące prawdy wzoru, oraz użyliśmy zestawy koralików stosowane w metodzie Montessori. Do pokazania dzieciom wzoru użyłam również klocków lego.

Zrobiliśmy ślimaka Teodorosa, który opiera się na twierdzeniu Pitagorasa. Pozwala nam on stworzyć odcinek o długości pierwiastka danej liczby naturalnej. Wykreślenie tego ślimaka jest bardzo proste: rozpoczynamy od stworzenia trójkąta prostokątnego, którego dwie przyprostokątne są równe jeden centymetr, w tym wypadku nasza przeciwprostokątna jest równa pierwiastkowi liczby dwa, kolejnym naszym zadaniem jest pod kątem prostym dorysowanie kolejnego boku przyprostokątnego o długości jednego centymetra łącząc wierzchołki tworzymy przeciwprostokątną o wartości pierwiastka z trzech, czynność powtarzamy tak długo jak chcemy. My stworzyliśmy ślimaka Teodorosa do wartości przeciwprostokątnej równej pierwiastkowi z liczby 100 czyli długości boku równej 10 cm.  

Tworzyliśmy też Drzewo Pitagorasa. 

Następnego dnia dziewczynki dowiedziały się co to są sinusy i cosinusy. Stworzyłyśmy kolorowe wykresy z ręką, które pomogą nam zapamiętać wartości sinusów i cosinusów kątów, dla poszczególnych kątów. Obliczyłyśmy kilka zadań, aby znaleźć wartość boków przyprostokątnych oraz przeciwprostokątnej w różnych trójkątach w zależności od danego kąta. 

Innego dnia w naszym matematycznym tygodniu robiliśmy obrazki z wykorzystaniem muliny, tworząc ciekawe matematyczne wzory. 

Tak wyglądał nasz ostatni tydzień z matematyką. Matematyki uczymy się codziennie po szkole, czasem zajmuje nam to około 20 minut, a czasem jak zabawa nam się spodoba potrafimy spędzić sporo czasu odkrywając kolejne matematyczne zagadnienia. Ja uwielbiam matematykę i mam nadzieję, że moje dzieci również będą ją lubiły.

NAUKA CZYTANIA

 Gdy obserwujemy swoje dzieci, dostrzegamy kiedy mają większe zainteresowanie na daną dziedzinę nauki, można to wtedy wykorzystać i w krótkim czasie przyswoić naprawdę dużą wiedzę.  W ich otoczeniu powinny się znaleźć książki, pomocny materiał do nauki. Mój syn właśnie zapragnął nauczyć się czytać. W zeszłym tygodniu nie potrafił usłyszeć literek w trzyliterowych wyrazach a dziś potrafi przeczytać większość i przeliterować je właściwie. 

Kupiłam zestaw pięknych drewnianych literek. 

Kilka dni temu pokazałam mu je, przykuły jego uwagę i bardzo miał ochotę układać z nich wyrazy. Przygotowałam mu karty z zadaniami, na których znajdują się wyrazy z książki pod tytułem „ The Phonics Handbook” autorstwa Sua Lloyd ( uczymy się czytać w języku angielskim, językiem polskim zajmiemy się w przyszłym roku, jeśli chodzi o czytanie). Pokazałam mu jak ma z nimi pracować i obserwowałam go. 

W ciągu jednego dnia przeczytał około 100 wyrazów, kolejnego kolejne wyrazy. Dziś dostał kolejne wyrazy ze szkoły do ćwiczeń, w nich pojawiają się wyrazy, które czyta się inaczej niż są zapisane, ćwiczymy ee- [ i]; igh [aj]; ow-[oł]; ay- [ej].

 Zachęcam go też do pisania na różne sposoby.  Wiem że dzieci najpierw uczą się mówić, potem czytać a następnie pisać, więc nie przejmuję się tym, że jeszcze tego nie potrafi ma na to jeszcze czas, mimo tego pokazuję mu różne zabawy, którymi może go zachęcę do pisania. 

CYKLE ŻYCIOWE ZWIERZĄT

Wiosna to też czas w którym rozmawiamy o przemianach różnych zwierząt. W domu mogliśmy obserwować jak przechodzą przemianę motyle, ćmy.  Obserwujemy też nasze ryby- sporo się ich u nas pojawiło po kupnie czterech, teraz mamy dwadzieścia cztery rybki. W szkole Hubert obserwował jak pojawiają się na świecie kurczaczki.  W domu czytaliśmy książki o początkach życia różnych zwierząt i o tym jak dorastają oraz układaliśmy przeróżne układanki. Od mojej koleżanki dostaliśmy zestaw figurek, które z radością wykorzystywaliśmy do zapamiętywania poszczególnych etapów cyklów życiowych różnych zwierząt.

 BIEDRONKI

ŻÓŁWIE

 ŻABY

 MOTYLE

 KURY

Karty trójstopniowe Montessori o owadach: 

 Tak bawiliśmy się w domu, a gdy nie pada zbyt mocno chodzimy na spacery i obserwujemy zwierzęta żyjące dookoła nas.